第一部分：公立私立转学的可能性及具体案例
对于公转私、私转公、私转私、公转公等各种国际教育的学习路径，是历年国际家长圈讨论的重点，但实际上，每年都有很多公转私来到顺义的各国际校学习，包括我的孩子，她在6年级升7年级的时候从外地的公办校转到了北京鼎石。而相对应的，在今年的9月，我们校区出现了两位9年级升10年级时从鼎石转去一梯队的公立国际部的学生，有AP项目也有IB项目，至今适应得都很好。所以对于转学走什么路径，我认为怎么转不重要，重要的是在选择之前要做好全面的分析，自己的孩子适合什么样的学校和体系，选定了以后，坚定地走下去。
第二部分：私立国际校与公立国际部的不同模式与规划
如前文所言，我的孩子就是一个从公办校转到私立国际学校的例子。
妞妞6升7从公立入读鼎石2个多月，在语数英科、艺体音史中崎岖前行，第一个月适应过渡，第二个月与各科的formative(形成性评估)、summative(总结性评估)一通大战，终于在前天晚上落下了第一单元的帷幕，庆幸中略带遗憾，跟我分享：“妈妈，我感觉还不错，考试考得不算差，‘社交恐惧’变‘社交牛逼’，同学们也都很友好，跟以前的学校比，我更喜欢这里。”至此，我跟妞爸对于公转私的隐约担忧，渐渐消散。
谈到跟以前学校相比较，最大的收获，妞觉得是自由支配的时间变的更多了。举个例子，IB校作业的布置，不是每天放学回家都要写，而是上课与下课时间均匀分配，给你一个deadline，你只需要在deadline之前完成即可，而不是每天回家机械地写写写。同时也感觉到，现在的作业比较有技术含量，比如，科学课的作业，会被要求做表格，写lab report，又比如，音乐课会要求用作曲软件完成任务，并且学会演奏乐器…...
还有一点感受是“机会”多，细问之下，所谓的“机会”，就是活动机会多，除了kap活动以外，有绘本创作活动，有Service Project，有文学剧场以及话剧参演机会，还有类似各个院舍组织的乒乓球比赛。这种比赛都是自愿参与，而非公立校那种选拔性的。孩子们在这种氛围当中，参与感、好奇心和自信心都得到了极大的保护和鼓励。
妞妞告诉我，在IB校，如果你没有时间管理的能力，你不享受丰富多彩的校园生活并敞开怀抱，是存活不下去的。换句话说，那你就不太适合IB校。可以说，在进入11年级之前，整个国际学校的氛围都是如此。
而顺义地区的国际校，85%以上都是采用的IB体系，历史最悠久的纯外籍IB校ISB（北京顺义国际）和民办双语校青苗国际，都在这个区。
第三部分：顺义地区整体盘点与公立私立不同特点
纵观北京地区的私立国际校，我们分为这么几类:
首先是顶尖的私立学校，代表校有鼎石、世青和乐成。
这类学校以鼎石为例，作为京城国际学校圈的绝对新贵，鼎石近几年声名鹊起，无人不知，精英家庭都以“考入鼎石”或“孩子在鼎石读书”为傲，其入读门槛，并不低于顶尖的美高寄宿。鼎石学校的三大基石：通过沉浸式的中英双语课程为中国学生进入美国或其他英语国家的大学做好充分的准备，在寄宿环境中塑造学生的品德和社区归属感，在世界背景下培养学生对中国文化的热爱和对中国身份的认同。很多鼎石的家长，都是折服于这样的教育理念和愿景，从而愿意花费与顶尖寄宿美高同等的费用送孩子来这里读书。
关于鼎石各年级的入学考试和难度，我为大家做了一个简单的梳理：
1、学前班-G1：孩子 家长面试
学校不要求该阶段的孩子具备一定的英文或中文水平，但是具备英语基础的孩子，显然被录取的概率是更大的；学校要求G1孩子需具备一定的中英文能力来过渡到相应年级的沉浸式双语教学。2020年开始G1采用摇号形式。
2、G2：简单的英文笔试 面试
3、G3-G5：需要笔试 面试
笔试采用MAP测试（阅读、数学），面试为英文。
4、G6-G8：需要笔试 面试
笔试考MAP（阅读、数学）、写作（1篇中文、1篇英文），面试为英文。
5、G9-G12：需要笔试 面试
SSAT考试、写作（1篇中文、1篇英文），面试为英文。
这是鼎石学校成立以来的第8年，已经有4届毕业生从鼎石毕业申请进入全世界各地的顶尖大学。2021届毕业生拿到包含美国的布朗大学、达特茅斯学院、芝加哥大学、卡耐基梅隆、英国的帝国理工、UCL、加拿大的多伦多大学等全世界范围内最顶级的大学录取。事实上，鼎石已经连续三届录取出口惊艳了。
北京顺义国际学校，简称ISB，是坐落在顺义的一所历史悠久的IB名校。与鼎石等双语学校不同的是，ISB属于纯外籍校，最早建校是为了解决各国驻华使馆的工作人员，和其他外籍在京工作人员子女的上学需求，后来随着需求的增长，学校越来越扩大，在校生只要符合外籍身份，加上MAP学业水平测试符合要求，就可以入读ISB。2009年以来，学习IB大考平均成绩就一直稳定在35分及以上，2020年达到了均分37，毕业生的IB文凭通过率达到了100%。ISB近几年的毕业生也是屡获英美顶尖的大学和文理学院的offer。当然，ISB相比同样是IB校的鼎石、世青、海嘉等双语校，国际化程度更高，学生们在校内校外几乎全是英文交流，最终以英文为母语的孩子占绝大多数。学校的外教和工作人员几乎全是来自世界各地，外籍占多数，是一所纯纯的美式国际学校。
而在顺义，同样是纯外籍校的还有英式体系的德威、哈罗等，德威是IG衔接IB，哈罗是IG-AL课程体制。
无论是IB双语校，还是IB外籍校，从北京新东方顺义校区在读的近450名学生的学习经验中得出，IB校的学生，英文能力普遍高于理科能力。这跟IB校在不同时期采纳的理科教学的模式和课程体系是息息相关的，尤其在中学阶段采用MYP教学，它的螺旋式上升的教学风格导致了学生的在学习的过程中，如果教师的对于知识体系的驾驭能力不足够强大，对于学生的作业没有强反馈能力，就很难调动学生学习理科的积极性和培养学生良好的理科学习习惯，那么扎实的理科基础就无从谈起了。所以在理科教学这块，是需要家长们用打补丁的方式去解决的。
作者：章静